在我们的日常生活中，经常有朋友问，“你们体验式培训师，到底什么是体验式学习？”这个问题一两句话还真说不清楚。首先，我认为在所有培训形式中，体验式培训是最符合人类学习规律，效果最好的那种。

鱼香肉丝是什么味道，我给你形容一万遍，你不吃也不知道

而且每个厨师做出来的都不一样

我想纯正的体验式培训的最终目的 不是让你尝尝鱼香肉丝 而是让你成为能做鱼香肉丝的人 即使做出来难吃的要死,那也是你的收获 。

      首先抛一个词：建构主义

      建构主义告诉我们，每个人的知识观念，是在自己本身的认知基础之上，与客观世界知识发生碰撞和交互，逐步建立和完善起来的。建构主义强调个人的主观性，每个人都建构了自己独有的认知。

建构主义说明了一个问题，你要是想真正教会一个人改变一个人，传统说教式课程并不是最管用的，就算你一个字一个字地告诉他需要改变的内容，他也不见得会原样接受。在建构主义中，想要高效地改变一个人，有一个关键因素就是“情境”，一个人自我改变的过程，需要在合适的、具体的“情境”中，让学员自发地体验、思考和领悟。

这是体验式教育的价值所在

      再来说说拓展训练。拓展训练首先应该是一场学习活动，而不是游戏活动。现在市面上有一部分培训机构把拓展训练当作是集体游戏，来参加拓展的学员更多也是奔着玩耍来的，这就导致了在一开始的对待整个项目的态度上有了偏差。一旦出发点错了，在结果上肯定也达不到本应该有的效果。一个好的拓展活动的游戏环节只相当于一个引子，并不是核心，总结环节的意义构建过程才是其核心。这里是真正体现一个教练水平的地方。一般的教练总结环节很简短，甚至没有，最多只是让大家谈谈感受就完事。而有些教练看似谈很多，实际上都已成了固定套路，每次都是固定的、浅显的总结内容，就好比是给一群人无论大学生中学生小学生，都讲四则运算法则，讲的东西倒是没错，但有什么用呢？对这个团队成员有什么提升呢？真正的好教练能够依据团队成员在游戏环节的实际完成情况，针对性地提出适合这个团队的总结内容，帮助大家构建出新的认知，对工作生活产生全新的感悟，这才是一个真正拓展训练的意义所在，价值所在。

      那么，接下来我们要面对的问题是，为什么体验式学习能够达到培训效果？

      经过这么多年的实践，参考了各种培训形式来看，体验式培训会在以下八个方面达到其他培训形式所不能达到的效果。

      沉浸：大部分参训学员都能够快速的投入到培训中去，并且沉浸其中，即便有一些学员在刚开始的时候会游离，但随着其他人的感染，他也会投入进去，神奇的是，大部分的培训项目都能够为学员创造一个深度浸入的场景。“沉浸”与否是能否到达学习效果的一个很重要的标志，如果不能够投入进去的话，很难让学习者真正达到改变。体验式培训中，很多环节是用游戏与大家交流，游戏的天然属性就会让学习者沉浸其中。

      主题：体验式学习会根据学员所在的团队状况设一个非常适合的主题，比如经典的体验项目《沙漠掘金》就是模拟探险队到沙漠里面挖金子的过程，这个主题会非常的贴合一家公司经营的状况。在活动中，若干个小组组成一家模拟的公司，在同一个市场进行竞争，在具备同样的资源的情况下，哪些团队能够取得好的业绩，哪些最后渴死沙漠，都会让参训人员和企业经营中实际情况进行联想和比较。

      吸引：在没参与之前，大部分参训学员是不知道会发生什么情况的，有赖于这个行业的从业人员一直在推陈出新新的项目和体验主题，所以基本上可以保证参训学员每次要面对的挑战都是不一样的。未知创造了吸引。比如我们仅仅在定向这个主题课程中，已经发展到4.0版本，不仅环节变化，所有的游戏和规则设置也是全新的。

      隐喻：我们不会脱离开团队状况单纯的做活动，体验式学习本质上来说是学习，如果只是做活动，跟去游乐场玩个过山车或者电影院看场电影就没什么区别。隐喻是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。比如模拟一个公司的运作、模拟一个销售的场景，这些隐喻会很容易让学员和自身的状况或团队环境对应起来，起到不言自喻的效果。

      目标：目标是推动团队前进的动力，没有目标，一个团队可能聚集不到一起，所以对于任何一个体验式学习培训项目，我们都会设计清楚、明确的目标，在结束的时候我们会一起来检视目标是否完成。

      因果：必须让参训学员看到很明确的因果关系，当他得到一个结果时，这是由一个行动导致的。在体验式的活动中，大部分的结果你都可以非常明确的看到原因，可能是个人决策可能是团队决策，不同的团队就可以看到结果的差别，这种差别一定是因为由哪些地方做的不到位而造成的，那么下次是不是我们可以换一个行为？

      改变：当参训学员找到自己行为上的原因后，就会尝试着去改变。甚至在一个活动中犯的错误后，下一个活动他们就会很自然的改变，这种改变不是外界逼着他去改变，而是他看到了行为和结果直接的关系，如果他看不到这个关系的话，改变的发生会慢的多。

      反思：反思其实贯穿了所有的环节，每个参训学员都会跟自己在对话，同时，团队也会不断反思，从而不断提高。

      体验学习方式有如此多的优点，那在具体的培训项目中怎么样才能达到如此效果呢？接下来介绍在具体活动实施过程中，必须要涉及到的四个关键点，简单来说，就是一个有效的活动必须要涉及到四个元素，我们用4H来表示：Heart心、Hand手，Head头和Harvest收。

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心：参与者必须自己愿意去改变，并且投入进来；

手：理论性的东西必须要能够应用到实践中去；

头：必须要有知识性的东西得到传递；

收：通过知识的学习和运用，结果的改善能够被清楚的看到。

     活动的设计必须要考虑到以上四个方面，偏颇其一都会造成最终效果的达成受到影响。

最后，我们从一个培训过程的整体来看，毕竟做活动并不是目的，目的是这些活动和我们的工作要相关联，所以最后这个模型就是通过反思来到达运用的目的。

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